Se trata de un dispositivo de formaci贸n docente opcional, no obligatorio y remunerativo, que pone el foco en la alfabetizaci贸n. Est谩 destinado a docentes de salas de 5 a帽os de jardines de infantes y del primer ciclo de nivel Primario.
Iniciaron en toda la provincia los Ateneos Did谩cticos de formaci贸n profesional en alfabetizaci贸n para docentes de salas de 5 a帽os de jardines de infantes y del primer ciclo de nivel Primario (primero, segundo y tercer grado), Jornada Extendida Focalizada con agrupamientos flexibles de las escuelas de gesti贸n estatal y gesti贸n privada subvencionadas. Gran cantidad de docentes se sumaron a esta propuesta de formaci贸n, que es opcional, no obligatoria, que se desarrolla en d铆a y horario extracurricular y es remunerativa, con el fin de valorar el tiempo y compromiso, as铆 como tambi茅n motivar la participaci贸n activa.
Este dispositivo es organizado por el Ministerio de Educaci贸n, a trav茅s de la Direcci贸n de Educaci贸n Superior, y se lleva adelante por segundo a帽o consecutivo en una acci贸n conjunta entre la Naci贸n y la Provincia, en el marco del Programa Formaci贸n Docente en Alfabetizaci贸n, creado en el 谩mbito del Instituto Nacional de Formaci贸n Docente. Consiste en ocho encuentros presenciales, finalizando en noviembre. Cada uno es de cuatro horas reloj con la modalidad de ateneo did谩ctico. Se trata de espacios de formaci贸n que se desarrollan en escuelas sedes en todas las Regionales Educativas del territorio chaque帽o, y est谩n a cargo de atene铆stas, profesores de los institutos de Formaci贸n Docente de la provincia. Estos, a trav茅s de gu铆as, abordan estrategias para que los docentes incorporen pr谩cticas en los aprendizajes de los estudiantes en escritura y lectura comprensiva, brindando herramientas para responder a cualquier cambio que ocurra durante el proceso y adaptar la ense帽anza a las necesidades particulares que vayan surgiendo en el camino.
A partir de la implementaci贸n de este trayecto formativo se busca desarrollar capacidades profesionales vinculadas con la ense帽anza de los contenidos prioritarios del proceso de alfabetizaci贸n que los docentes ponen en juego y enriquecen en sus pr谩cticas. Se pondr谩n en relaci贸n aquellas capacidades que les permitan implicarse junto a sus pares en el an谩lisis de los problemas de la ense帽anza y en la elaboraci贸n de alternativas did谩cticas para la mejora de los aprendizajes y para la inclusi贸n educativa de todos los ni帽os. Estos espacios de formaci贸n buscan recuperar los aprendizajes y desaf铆os de experiencias de alfabetizaci贸n que han demostrado mejorar el desempe帽o de los estudiantes en sus procesos de lectoescritura.